群众路线教育实践活动开展以来，党员干部为群众办了许多值得称赞的实事。但少数人认为，为基层多做些好事实事，把群众意见大的事办好了，活动的目的和效果就达到了。这就很有必要提醒，切莫用办实事来代替解决作风问题。

搞好教育实践活动，解决问题是硬道理。既要解决基层群众亟待解决的具体困难和难题，更要解决党员干部存在的“四风”问题、提高素质和能力的问题。前者“公仆”为主人办事，是职责也是本分；后者清扫自身作风之弊、行为之垢，是亟需也是必须。所以从制定方案、采取措施到具体实施，都是紧紧围绕这两个方面。

    其实，今天要着力解决基层群众亟待解决的问题，大都是以前的“欠账”，是本该早就做好的“分内之事”。本应感到羞愧汗颜，并由此反省自身存在的“四风”问题，却反而因群众赞许，觉得作风问题解决了，沾沾自喜，本质上就暴露出了灵魂深处的思想认识问题。还有的觉得只办实事，省事方便，而且“看得见、摸得着”，效果“立竿见影” ，能获得掌声和点赞。这完全是根深蒂固的形式主义在作祟。再说，一些党员干部，虽然为群众办了些实事好事，但自己也贪图奢靡享受，甚至贪污腐败成为蛀虫。可见，评价党员干部的作风好坏，不能简单看其是否为群众办了实事好事。尤其办实事不能取代转作风，更不能以此等于思想和作风问题就解决好了，“四风”问题就根治了，就养成了好作风。

习近平总书记强调，要防止用兴办实事代替解决党员干部作风问题，只注重解决作风问题而忽视提高群众工作能力的倾向。对于真正一心想着为群众做好事办实事的党员干部，有利于百姓的事再小也要做，危害百姓的事再小也要除，应给予鼓励。积极解决群众反映强烈的热点难点问题，也的确反映了解决“四风”问题的实际成效。但倘若只盯着一些具体事情，而忘了“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，忘了从根本上提高公仆意识和公仆能力，则显然不是教育实践活动的应有之义。