整改落实、建章立制，是整个教育实践活动的决定性环节，是见成果、出成效的关键所在，也是整个活动的出发点和落脚点。

 当前，整改还存在一些不容忽视的问题：一是过关思想和松懈情绪，认为民主生活会开过了，主要规定动作完成了，现在可以松口气、歇歇脚了；二是厌烦情绪和应付心态，认为对照检查已有整改措施，再作整改方案、清单，极不耐烦，勉强草率应付；三是用形式主义反对形式主义，上热下冷，忙在口头笔头，浮在表面字面，兑诺办法不多，问题依然不少；四是拖、等、看不真改，拖一拖、等一等、看一看，不紧不实，尤其对一些长期存在、原因复杂的矛盾和问题，不愿碰，不敢动，怕担风险，怕得罪人，不敢啃硬骨头；五是对有些问题的解决，缺乏联动，左右难以协调，推诿扯皮现象时有发生，等等。这些都源于思想深处缺乏足够重视。

 教育实践活动之所以分“环节”，不分“阶段”，是因为要边学边改、即知即改，立行立改，环环贯通，紧紧相扣，容不得松懈和停步，也容不得只有“唱功”没“做功”。其实，找到问题、剖析原因只是起点，初拟整改措施只是方向和基础，制定方案、集中列出清单，丁是丁卯是卯，最终真正解决了问题才是关键。君不见，不少工作轰轰烈烈开场，冷冷清清收场，大都是自说自话、自弹自唱，忽视群众参与、群众监督、群众评判，问题没解决好、落实好，群众怨在心里，失信于民。

班子及其成员身上的“四风”问题，整改如何，群众在拭目以待。如果只在谈问题、找原因、做批评时头头是道，整改落实时却发虚力、做虚功，甚至耍花招、搞变通，做选择、打折扣，那么整改就是挂在嘴上、措施写在纸上、制度挂在墙上，落实不到行动上，永远是“一纸空文”，永远是“空头支票”。这是典型的形式主义。整改突出问题要有“打瞌睡当不了死”、不改不行的韧劲，不畏难的勇劲、不怕苦的狠劲，出实招，动真格、下猛力、打硬仗。对涉及多个部门的难题，上级机关要作表率，确定牵头单位，加强协调，使出组合拳，解决一个，销号一个。归结一句话：思想认识直接决定着行动的主动性和有效性，要真改善做善成，首先必须有高度认识。